CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS

Estimados estudiantes los felicito por sus respuestas a la actividad anterior, estoy segura que van a ser excelentes docentes, gran ejemplo a seguir y orgullo de esta casa de estudio!
Esta semana van a leer y explicar en palabras propias, los métodos lógicos que vimos en clase: Inductivo, deductivo, analítico y sintético.


Métodos Inductivos

* Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta por medio de casos particulares, hasta llegar al principio general que lo rige.

* Muchos autores coinciden que este método es el mejor para enseñar las Ciencias Naturales dado que ofrece a los estudiantes los elementos que originan las generalizaciones y que los lleva a inducir la conclusión, en vez de suministrársela de antemano como en otros métodos.

Procedimientos del método Inductivo

* Didáctica de la observación

* Consiste en proyectar la atención del alumno sobre objetos, hechos o fenómenos, tal como se presentan en la realidad, completando analíticamente los datos suministrados por la intuición. La observación puede ser tanto de objetos materiales, como de hechos o fenómenos de otra Naturaleza. Ejemplo: Observación de la formación de hongos en una lonja de pan dejada (recursos didácticos) por varios días.

Procedimientos del método Inductivo

* Didáctica de la experimentación

* Consiste en provocar el fenómeno sometido a estudio para que pueda ser observado en condiciones óptimas. Esta se utiliza para comprobar o examinar las características de un hecho o fenómeno. Ejemplo: Un grupo de niños mezclan colores (recursos didácticos) primario para obtener diversas tonalidad y nuevos colores.

Procedimientos del método Inductivo

* Didáctica de la comparación

* Establece las similitudes o diferencias entre objetos, hechos o fenómenos observados, la comparación complementa el análisis o clasificación, pues en ella se recurre a la agudeza de la mente y así permite advertir diferencias o semejanzas no tan sólo de carácter numérico, espacial o temporal, sino también de contenido cualitativo. Ejemplo: En una clase de literatura comparar el estilo literario –lecturas (recursos didácticos) de dos escritores contemporáneos.

Procedimientos del método Inductivo

* Didáctica de la abstracción

* Selecciona los aspectos comunes a varios fenómenos, objetos o hechos estudiados y observados en pluralidad, para luego ser extendidos a otros fenómenos o hechos análogos por la vía de la generalización. Otra interpretación de este procedimiento es estudiar aisladamente una parte o elemento de un todo excluyendo los demás componentes. Ejemplo: Para llegar al concepto de fuerza de atracción los alumnos observan los fenómenos del magnetismo (recursos didácticos) , lo que interesa es que todas las observaciones conduzcan al entendimiento del concepto de fuerza de atracción.

Procedimientos del método Inductivo

* Didáctica de la generalización

* Consiste en aplicar o transferir las características de los fenómenos o hechos estudiados a todos los de su misma naturaleza, clases, género o especie. La generalización constituye una ley, norma o principio universalmente aceptado. Ejemplo: a partir de la observación de las características de un número determinado de animales (gallina, pato, paloma, ganso y cotorra (Recursos didácticos) ) los alumnos llegan al concepto de aves, o sea que son animales que tienen plumas, pico y dos patas.

Método Deductivo

* Consiste en inferir o deducir proposiciones particulares de premisas universales o más generales

* El maestro presenta conceptos, principios, afirmaciones o definiciones de las cuales van siendo extraídas conclusiones y consecuencias. El maestro puede conducir a los estudiantes a conclusiones o a criticar aspectos particulares partiendo de principios generales. Un ejemplo son los axiomas (recursos didácticos) aprendidos en Matemática, los cuales pueden ser aplicados para resolver los problemas o casos particulares.

Procedimientos del Método Deductivo

* Didáctica de la aplicación

* Tiene gran valor práctico ya que requiere partir del concepto general, a los casos particulares. Es una manera de fijar los conocimientos así como de adquirir nuevas destrezas de pensamiento. Ejemplo: Plantearle a los estudiantes de tercer grado que ya conocen las cuatro operaciones básicas matemáticas que preparen un presupuesto de una excursión al Acuario Nacional, tomando en cuenta todos los gastos.

Procedimientos del Método Deductivo

* Didáctica de la comprobación

* Es un procedimiento que permite verificar los resultados obtenidos por las leyes inductivas, se emplea con más frecuencia en la ciencia física y en la matemática. Ejemplo: Los cuerpos al caer describen una parábola. Esto puede comprobarse con una tabla lisa forrada con papel de dibujo, sobre el que se coloca un papel carbón del mismo tamaño. Al lanzar una bola pequeña (Recursos didáctico) de suficiente peso, tratando de no imprimirle al lanzarla ningún movimiento lateral, en el papel se obtendrá un dibujo que representa la parábola descrita por el cuerpo.

Procedimientos del Método Deductivo

* Didáctica de la demostración

* Esta parte de verdades establecidas, de las que extraen todas las relaciones lógicas y evidentes para no dejar lugar a dudas de la conclusión, el principio o ley que se quiere demostrar como verdadero. Desde el punto de vista educativo, una demostración es una explicación visualizada de un hecho, idea o proceso importante. La demostración educativa se usa generalmente en matemáticas, física, química y biología. Ejemplo: realizar la demostración del teorema de Pitágoras en el pizarrón (recurso didáctico) .

El Método Analítico

* Por medio del análisis se estudian los hechos y fenómenos separando sus elementos constitutivos para determinar su importancia, la relación entre ello, cómo están organizados y cómo funcionan estos elementos

Procedimientos del método analítico

* Didáctica de la división

* Este procedimiento simplifica las dificultades al tratar el hecho o fenómeno por partes, pues cada parte puede ser examinada en forma separada en un proceso de observación, atención y descripción. Ejemplo: Al educando estudiar la Revolución Francesa, separar analíticamente los elementos que configuran el tema: como las causas, el desarrollo de los acontecimientos, las consecuencias, entre otras. Después realizar el examen de las causas: ¿Por qué se originaron?... ¿cuáles causas contribuyeron a su estallido?

Procedimientos del método analítico

* Didáctica de la clasificación

* Es una forma de la división que se utiliza en la investigación para reunir personas, objetos, palabras de una misma clase o especie o para agrupar conceptos particulares.

* En la enseñanza se utiliza para dividir una totalidad en grupos y facilitar el conocimiento. Ejemplo: cuando el estudiante estudia el clima analiza por separado los elementos de este como: la temperatura, , la humedad, los vientos, las precipitaciones, la presión atmosférica, entre otras. Por el procedimiento de la división, examina uno de esos fragmentos (r.d) que componen el todo: los vientos, por ejemplo, y utiliza el procedimiento de la clasificación para referirse a los distintos tipos de vientos

El Método Sintético

* Reúne las partes que se separaron en el análisis para llegar al todo. El análisis y la síntesis son procedimientos que se complementan, ya que una sigue a la otra en su ejecución . La síntesis le exige al alumno la capacidad de trabajar con elementos para combinarlos de tal manera que constituyan un esquema o estructura que antes no estaba presente con claridad.

Procedimientos del método sintético

* Didáctica de la conclusión

* Es el resultado o resolución que se ha tomado luego de haberse discutido, investigado, analizado y expuesto un tema. Al finalizar un proceso de aprendizaje, siempre se llega a una conclusión. Ejemplo: Luego de analizar los problemas de basura (recursos didácticos) en el área de recreo de la escuela, se llega a la conclusión de que esto sucede por la falta de recipientes para desechos y se organiza una venta de pasteles para recaudar fondos para la compra de más recipientes.

Procedimientos del método sintético

* Didáctica del resumen

* Significa reducir a términos breves y precisos lo esencial de un tema. Ejemplo: después de los estudiantes haber leído (Recursos didácticos) varios capítulos del tema, resumir en dos párrafos el proceso de momificación utilizado en Egipto.

Procedimientos del método sintético

* Didáctica de la sinopsis Es una explicación condensada y cronológica de asuntos relacionados entre sí, facilitando una visión conjunta. Ejemplo: realizar un cuadro ( recursos didácticos) de los diferentes continentes, sus países, y otras características.


Procedimientos del método sintético

* Didáctica de la recapitulación

* Consiste en recordar sumaria y ordenadamente lo que por escrito o de palabras se ha manifestado con extensión. Ejemplo: En las escuelas de nuestro país se utiliza con frecuencia al terminar una unidad o lección (recursos didácticos) o de repasar contenidos dados durante un período largo con fines de exámenes, o para afianzar el aprendizaje.

Procedimientos del método sintético

* Didáctica del esquema

* Es una representación gráfica y simbólica que se hace de formas y asuntos inmateriales. La representación de un objeto sólo por sus líneas o caracteres más significativos. En el esquema se eliminan ciertos detalles de forma y volumen, para tender a sus relaciones y al funcionamiento de lo que se quiere representar.


Procedimientos del método sintético

* Didáctica del diagrama

* Se trata de un dibujo geométrico o figura gráfica que sirve para representar en detalle o demostrar un problema, proporción o fenómeno.

* El diagramase (recursos didácticos) usa mucho en Matemática, Física, Química, Ciencias Naturales, etc. Ejemplo: el diagrama de Venus


Procedimientos del método sintético

* Didáctica de la definición

* Es una proposición que expresa con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial. Ejemplo: concluida la primera parte del tema la contaminación, el estudiante elaborará (recurso didáctico) una definición de contaminación.

EDUCACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Estimados estudiantes esta semana quiero compartir con ustedes este hermoso vídeo; quiero que se visualicen dentro de su salón de clases como maestros... falta muy poco!!!
Y respondan ¿Cómo puedo innovar? ¿Qué puedo aportar a la educación para que mis estudiantes se sientan motivados y así obtener la excelencia educativa, con la cual he sido formado en mi casa de estudio.